(Paperback)
Anna Katharina Schmitt,
Logos Verlag Berlin (Publisher)
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Die Forderung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen stellt sowohl national als auch international ein wichtiges Bildungsziel des Chemieunterrichts dar, das in Deutschland in den Bildungsstandards verankert ist. Im Rahmen einer Interventionsstudie wurde eine Lehrerfortbildung entwickelt und evaluiert, in der die Kompetenzen der Chemielehrkrafte gefordert werden sollen, die letztendlich fur die Forderung der Erkenntnisgewinnungskompetenzen der Lernenden im Chemieunterricht bedeutsam sind. Im Mittelpunkt der Fortbildung steht das Experimentieren gemass dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg. Die Evaluation dieser eintagigen Lehrerfortbildung erfolgte auf den vier Ebenen (1) Zufriedenheit und Akzeptanz der Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer, (2) Kognitive Veranderungen, (3) Wirkung auf das unterrichtspraktische Handeln und (4) Effekte auf die Schulerinnen und Schuler. In allen vier Bereichen konnten positive Ergebnisse erfasst werden, wodurch die Effektivitat dieser Veranstaltung gezeigt und allgemein die Wirksamkeit und Bedeutsamkeit von Lehrerfortbildungen bestatigt werden konnte.
